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Die Studie untersucht, wie Unterricht zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) das vernetzte Denken von Grundschulkindern fördern kann. Vernetztes Denken wird als entscheidend für die Mitgestaltung einer nachhaltigen Zukunft betrachtet und umfasst verschiedene Vernetzungsbereiche und Komponenten. In einem quasi-experimentellen Design mit 124 Kindern im Alter von 7 bis 8 Jahren zeigte sich, dass insbesondere die 'Perspektivenzusammenführung' signifikant verbessert wurde. Die Ergebnisse legen nahe, dass eine gezielte Förderung vernetzter Denkansätze in der Lehrerausbildung und im Unterricht sinnvoll ist.
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Vernetztes Denken in einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, Franziska Bertschy
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- 2012
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