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Die Arbeit untersucht, wie die Qualität von Schülertexten durch die gezielte Modellierung von Schreibaufgaben verbessert werden kann. Zunächst wird die Bedeutung dieser Methode für die Schüler:innen erläutert, um deren Schreibkompetenz zu fördern. Durch die Analyse verschiedener Ansätze und deren Auswirkungen auf den Schreibprozess wird aufgezeigt, dass eine durchdachte Gestaltung der Aufgabenstellung entscheidend für den Lernerfolg ist. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke für Lehrkräfte in der Didaktik des Faches Deutsch.
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Einfluss der Aufgabenstellungen auf Schreibkompetenz von Schülern und die Qualität ihrer Texte, Hannah Hübner
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