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Die Arbeit untersucht die Frage, ob und wie Kinder philosophieren können, angesichts der Herausforderungen, die mit den komplexen Theorien großer Philosophen verbunden sind. Historisch gab es unterschiedliche Meinungen, insbesondere in der Antike und im 18. und 19. Jahrhundert, wo bedeutende Denker wie Sokrates und Aristoteles die Fähigkeit der Kinder zum Philosophieren in Frage stellten. Die Autorin beleuchtet die Entwicklung dieser Diskussion und hinterfragt die Überforderung, die Kinder möglicherweise erleben, wenn sie sich mit den großen Fragen der Welt auseinandersetzen.
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Philosophieren mit Kindern in der Grundschule, Christiane Kleinau
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