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Die Arbeit beleuchtet die Rolle der Muttersprache im Sprachunterricht, insbesondere seit der Einführung der direkten Methode. Sie thematisiert die Vorbehalte von Lehrern und Schülern gegenüber dem Einsatz der Muttersprache, obwohl diese entscheidend für das Verständnis der Sprachlichkeit der Lernenden ist. Anstatt lediglich als Quelle von Fehlern zu gelten, wird die Muttersprache als wertvolles Werkzeug für den Vergleich, den Kontrast und metalinguistische Fragestellungen hervorgehoben. Die Forschung fordert eine Neubewertung ihrer Bedeutung im Lernprozess.
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Code-Switching im Kontext der Immersion, Franziska Wenzel
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