Streitbare Demokratie und politische Bildung

Auteurs

• Armin Scherb

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• Sciences politiques & Politique

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In den letzten Jahren hat die fachdidaktische Diskussion zahlreiche Publikationen zur Demokratieerziehung hervorgebracht, darunter Themen wie „Demokratie Lernen“ und „Demokratische Bildung“. Die Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg veranstaltete eine Tagung zum Thema „Demokratie-Lernen als Aufgabe der politischen Bildung“. Auch in den Erziehungswissenschaften wurden relevante Arbeiten zu „Erziehung und Demokratie“ sowie „Wertorientierung im Pluralismus“ veröffentlicht. Besondere Aufmerksamkeit erhielt die „Rückkehr des Bürgers in die politische Bildung“. Dabei wurde intensiv über die Anforderungen an die Demokratiekompetenz nachgedacht. Ein bisher vernachlässigter Aspekt ist die Spezifikation der Untersuchungen zur verfassungspolitischen Konzeption des Grundgesetzes, insbesondere im Hinblick auf die streitbare Demokratie. Diese Studie widmet sich dieser Thematik und skizziert eine Theorie politischer Bildung der streitbaren Demokratie. Im Mittelpunkt steht die Analyse der Bedeutung der Erziehungsziele für die Praxis. Daraus ergeben sich Grundzüge eines pädagogisch-normativen Konzepts, das zeigt, dass eine angemessene Auseinandersetzung mit dem pädagogischen Paradoxon der „Erziehung zur Demokratie“ nur durch eine reflexive Bearbeitung der demokratischen Praxis politischer Bildung möglich ist, die sich ihrer eigenen Existenzbedingungen bewusst wird.

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• Année de publication: 2003