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„E-Learning“ signalisiert eine revolutionäre Veränderung von Lernprozessen: High-Tech garantiert High-Teach! Ob individuell oder kooperativ, die Lernenden sollen selbstgesteuert an jedem Ort und zu jeder Zeit nach Bedarf lernen können. E-Learning führt endlich zur Emanzipation der Lernenden und zur Effizienz des Lernens - und lässt auf Einsparung von Bildungskosten hoffen. Erfahrungen zeigen: Die selbstgesteuert Lernenden verlangen nach Austausch mit den Mitlernenden und nach Beratung und Expertise von Mentoren und Lehrenden; Lernen ist auf dialogische Prozesse angewiesen. E-Learning führt nicht automatisch zu den erhofften Effekten. E-Learning hat große Potenziale für das Lehren und Lernen, insbesondere in der Berufsbildung. Um diese Potenziale ausschöpfen und den Lernenden zugänglich machen zu können, bedarf es einer lern- und bildungstheoretisch fundierten didaktischen Gestaltung der Module und Arrangements des E-Learning. Wichtige Anstöße dazu liefert dieser Band.
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E-Learning: high tech oder high teach?, Gerhard M. Zimmer
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