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Les interactions lecture-écriture

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Yves Reuter

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Ce volume rassemble les actes du colloque international consacré aux interactions lecture-écriture qui s'est tenu à l'Université Charles-de-Gaulle Lille III, en novembre 1993. Il établit un bilan des recherches concernant les relations et interactions lecture-écriture, expose les nouvelles directions proposées et fait le point sur les pratiques d'enseignement-apprentissage dominantes ou alternatives. Les auteurs des contributions appartiennent à des disciplines différentes (notamment histoire, linguistique, sociologie, psycholinguistique, psychologie cognitive), travaillent sur des objets distincts (textes, discours, genres), avec des publics d'apprenants variés. La didactique du français s'enrichit ainsi de la confrontation de théories et de pratiques multiples qui éclairent, chacune à sa façon, la problématique des interactions lecture-écriture.

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Les interactions lecture-écriture, Yves Reuter

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Année de publication: 1994

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Titre: Les interactions lecture-écriture
Langue: Allemand
Auteurs: Yves Reuter
Éditeur: Lang
Publié: 1994
ISBN10: 3906753271
ISBN13: 9783906753270
Séries: Exploration : Série: Cours et contributions pour les sciences de l'éducation
Mots clés: Pédagogie
Évaluation: 3 sur 5
Description: Ce volume rassemble les actes du colloque international consacré aux interactions lecture-écriture qui s'est tenu à l'Université Charles-de-Gaulle Lille III, en novembre 1993. Il établit un bilan des recherches concernant les relations et interactions lecture-écriture, expose les nouvelles directions proposées et fait le point sur les pratiques d'enseignement-apprentissage dominantes ou alternatives. Les auteurs des contributions appartiennent à des disciplines différentes (notamment histoire, linguistique, sociologie, psycholinguistique, psychologie cognitive), travaillent sur des objets distincts (textes, discours, genres), avec des publics d'apprenants variés. La didactique du français s'enrichit ainsi de la confrontation de théories et de pratiques multiples qui éclairent, chacune à sa façon, la problématique des interactions lecture-écriture.