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Die Weitergabe von Herkunftssprachen in Familien wurde in der Soziolinguistik, Psycholinguistik und Bildungspsychologie oft mit einem Fokus auf mehrsprachige Kinder und deren Kompetenzen untersucht. Während die Situation zweisprachig aufwachsender Personen in vielen sprachbiographischen Studien behandelt wurde, ist die Perspektive der Eltern in Bezug auf zweisprachige Erziehung weniger erforscht. In einer Studie wird die Weitergabe der Herkunftssprache Polnisch als Teil der Erziehung in multilingualen Familien aus der Sicht polnischsprachiger Mütter analysiert. Die Untersuchung basiert auf Interviews mit Müttern, die ihren Kindern das Polnische mit unterschiedlichem Erfolg beibrachten oder ganz darauf verzichteten. Obwohl der Fokus auf der Situation des Polnischen in Regensburg liegt, können die Ergebnisse als Grundlage für allgemeinere Konzepte zur Weitergabe von Herkunftssprachen in Familien dienen. Die Forschungsfragen befassen sich vor allem mit der elterlichen Unterstützung für Herkunftssprachen sowie den Unterschieden in den Konzeptualisierungen, Ideologien und Wahrnehmungen gesellschaftlicher Erwartungen, die zu unterschiedlichen Sprachpraktiken und Ergebnissen für die mehrsprachig aufwachsenden Kinder führen.
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Mütter sprechen – Erziehung mit Herkunftssprache polnisch am Beispiel Regensburg, Hanna Pułaczewska
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- 2018
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