Science de l'éducation und Wege professioneller Lehrerbildung

Auteurs

• Katja Grundig de Vazquez

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• Pédagogie

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Diese Arbeit leistet einen Beitrag zur Grundlagenforschung zur internationalen Entwicklung und zur Rezeptionsgeschichte des pädagogischen Herbartianismus aus einer vergleichenden bildungsgeschichtlichen Perspektive. Sie bietet neue Erkenntnisse zur reformerischen republikanischen französischen Pädagogik und zu den grenzübergreifenden französisch-deutschen pädagogischen Kontakten zwischen 1870 und 1913. Die vielschichtige Rezeption des Herbartianismus in Frankreich wird nachvollziehbar gemacht, jedoch nicht als Etablierung eines französischen Herbartianismus verstanden. Stattdessen wird ein komplexes Rezeptionsverständnis entwickelt und die Frage nach dem Einfluss dieser Rezeption auf die französische Pädagogik aufgeworfen. Zentrale Motive der französischen Herbart- und Herbartianismusrezeption werden herausgearbeitet, wobei die Idee einer wissenschaftlichen Pädagogik und die Professionalisierung der Lehrerbildung als verbindende Elemente zwischen den französischen Bildungsreformern und den Herbartianern fungieren. Zudem werden Netzwerke und fachliche Kontakte zwischen einflussreichen republikanischen Bildungsreformern, französischen Rezipienten des Herbartianismus und (vor allem deutschen) Vertretern herbartianischer Pädagogiken rekonstruiert.

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• Année de publication: 2015