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Die Autorinnen des Buches unterstützen Lehrpersonen darin, die schriftsprachlichen und kommunikativen Kompetenzen ihrer Lerner gezielt zu fördern. Sie regen dazu an, den Methodeneinsatz im Unterricht bewusster wahrzunehmen und neue Ansätze zu integrieren. Die Ergebnisse eines Forschungsprojektes der Philipps-Universität Marburg werden hier erstmals zusammenfassend veröffentlicht. Das dreijährige Projekt „Alphamar“, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), ermöglichte die Erprobung verschiedener Methoden in Alphabetisierungskursen der Volkshochschule Frankfurt. Ziel war es, Deutsch als Fremdsprache parallel zur Alphabetisierung in lateinischer Schrift zu unterrichten. Die Herausforderungen in diesen Kursen betreffen motorische, lautliche und grammatische Aspekte sowie den Wortschatz. Zudem stellen die Heterogenität der Gruppen und die hohe Fluktuation besondere Anforderungen an die Kursleitenden. Es werden verschiedene Lösungsansätze präsentiert, einschließlich spezifischer Methodenelemente zur Ausbildung sprachlicher und schriftsprachlicher Fertigkeiten sowie zur Förderung der Lernkompetenz. Auch die verwendeten Erhebungsinstrumente und die Ergebnisse der Methodenerprobung werden informativ dargestellt.
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Alphabetisierung in der Fremdsprache Deutsch, Ruth Albert
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