Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg

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• Stefan Hahn

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• Pédagogie

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Im Begriffspaar „Forschung und Entwicklung“ spiegelt sich das Versprechen wider, dass Wissenschaft zur Weiterentwicklung der Praxis, also zu Fortschritt und Innovation, beitragen kann. Jedoch wird dieses Versprechen im Wissenschaftsbetrieb oft nicht eingehalten, da Wissenschaft häufig auf eine notwendige Distanz zur Praxis besteht, um kritisch-reflexiv agieren zu können. Diese Distanz führt dazu, dass Wissenschaft oft als (alltags-)ferne Disziplin wahrgenommen wird. Für die Pädagogik ist dieses Verständnis problematisch, da sie als „normative Wissenschaft“ praktische Ziele wie Lern-, Erziehungs- und Bildungsziele formuliert. In der erziehungswissenschaftlichen Forschung gibt es Bestrebungen einer „angewandten Wissenschaft“, auch wenn einige Wissenschaftstheoretiker dies als Widerspruch betrachten. Dennoch soll durch methodische Kontrolle in praxisnahen Projekten kritische Distanz und Reflexivität gewahrt bleiben, ohne den Kontakt zur Praxis zu verlieren. Diesem Anspruch folgt seit vier Dekaden das Lehrerforschungskonzept, das von Hartmut von Hentig entwickelt und in den letzten Jahrzehnten weitergeführt wurde, einschließlich der aktuellen „Forschungs- und Entwicklungsprojekte“ (FEPs). Der erste Teil des Bandes bietet einen Rückblick, eine Bestandsaufnahme und einen Ausblick auf die Forschungspraxen am bielefelder Oberstufen-Kolleg. Der zweite Teil dokumentiert ausgewählte Projektberichte, die die Vielfalt der Praxisforschung a

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• Année de publication: 2014