Innerschulische Kooperation in der Ganztagsschule

Auteurs

• Ilse Kamski

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• Pédagogie

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Diese Studie untersucht qualitativ die Kooperation zwischen Lehrkräften und pädagogisch tätigem Personal in Ganztagsschulen. Zentrale Forschungsfragen sind, wie die zwischenberufliche Kooperation unter verschiedenen Bedingungen aussieht und welche förderlichen oder hemmenden Faktoren entscheidend sind. Die Untersuchung knüpft an bestehende Forschungen an und ermittelt neue Befunde, indem sie erstmals die Rekonstruktion von Schulentwicklungs- und Kooperationsarbeit miteinander verknüpft. Auf Grundlage ausführlicher Interviews mit Schulleitungen, Lehrkräften und anderem pädagogischen Personal sowie Analysen von schulischen Konzepten und Internetauftritten wird die Kooperation zwischen zwei Berufsgruppen im Kontext der strukturellen Bedingungen der Schulen, den kooperationsrelevanten Zielvorstellungen und der tatsächlichen Praxis rekonstruiert. Der Fokus liegt auf der Entwicklung der Organisation von Ganztagsschulen und der Kooperation unterschiedlicher Personalgruppen. Die gewonnenen Erkenntnisse zeigen Bedingungen für gelingende und misslingende Kooperation auf und entwickeln ein Analyseraster für Ganztagsschulen, das eine professionelle Verständigung über Ziele, Formen und Methoden der Zusammenarbeit ermöglicht und Anregungen für die Forschung bietet.

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• Année de publication: 2011