Danuše Sztablová Livres

Publikace vysvětluje významy, které studentům učitelství přináší poznání v oboru a předmětu výtvarná výchova ve spojení s ostatními poznávacími oblastmi psychosociálních a kulturně oborových otázek, které naplňují způsobilost budoucích učitelů v oblasti psychodidaktiky a oborově-kulturních poznatků. Zvýrazňuje nezbytnou součinnost individuálních a institucionálních otázek, které vzdělávací instituce připravují učitele na jejich budoucí profesi. Formuluje principy, o které se estetiko-sociální pojetí profesionalizace učitelů opírá, a které přesahují základní poznatkovou bázi náhledu na učitelskou profesi. Strukturuje složitost otázek, které vstupují do pole profesní učitelské přípravy, včetně jejich vazby na kvalitu vstupních charakteristik studentů učitelství, se kterými své vysokoškolské studium zahajují. Spojuje poznávací, estetické, etické i logické dimenze otázek přípravy učitelů do jednoho mnohoúrovňového, ve všech otázkách spojitého, celku.

Metodická příručka si klade za cíl seznámit učitele v mateřské školce s uvažováním dítěte a přiblížit jejich roviny pohledu. Obsah: 1 Když se ve světě zážitků dětí a učitelů v mateřské škole setkají tvůrčí světy techniky, práce, umění a vědy - Svět se světy zážitků ve světech techniky, technických a ostatních věd, umění, přírody a každodenního života - Dítě a svět přírody se v supermarketech téměř nesetkají - Když dítě v mateřské škole prozkoumává svět techniky a všímá si světa práce 2 Oko do duše okno - Oko – brána k vidění i vědění aneb co se musí vidět 3 Chceš-li mít znalosti, musíš si je pamatovat - Mozek a vidění …od dívání se, vidění a vědění - Paměť a jak ji můžeme posilovat pro potřeby života – nejen v oblasti technického vzdělávání a technické výchovy v souvislosti s ostatními oblastmi rozvoje dětí v předškolním vzdělávání - Paměťové schopnosti dětí batolecího a předškolního věku ve světech poznání 4 Intra - inter - supra - super: funkční vrstvy psychické integrace dětí i učitele ve světě jejich tvorby - Učitel mateřské školy v roli vnímavého a vzdělaného projektanta zážitkových činností dětí v mateřské škole

Podtitul: …nejen výtvarné výchovy a výtvarného oboru jako možný princip integrace oborových didaktik a vstupní obsahový kontext estetiky edukace.

Obsah Balíčku odborné kompetence Proicio 1 se zaměřuje na rozvoj dovedností absolventů v projektování vzdělávacích programů a situací v psychodidaktické přípravě učitelů, zejména v oboru Učitelství výtvarné výchovy. Klade důraz na estetické, umělecké, etické, logické, neuropsychologické, sociální a kulturní souvislosti vizuálního myšlení v profesním kontextu učitele. Obsahy zahrnují: 1. Esteticko-sociální pojetí profesní přípravy učitelů a jeho principy, jako jsou komplexita, integrita, rytmus a další. 2. Učitel jako projektant. 3. Projekty vzdělávacích obsahů jako psychická imaginativní aktivita a řešení problémů. 4. Projektování jako promítání sebe do problému a ověřování estetických a etických kontextů. 5. Řešení dosud neřešených problémů kreativními cestami. 6. Překážky kreativity při řešení problémů. 7. Metody mentálního mapování a jejich ověřování na konkrétních problémech. 8. Různé modely projektování, jako centrální a kruhový, a jejich ověřování. 9. Konfrontace různých vizuálních forem mentálního mapování a prezentace absolventů.