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Inhaltsverzeichnis1 Forschungsmethodische und pädagogische Ausgangssituation des Projekts KmH.1.1 Zielbestimmungen der Analysen.1.2 Die audiovisuellen Aufzeichnungen.1.3 Die methodischen Schritte bei der Bearbeitung der AV — Aufzeichnungen.1.4 Probleme einer sachangemessenen und objektiven Analyse der Kommunikation.2 Fehlerkorrekturen im Gehörlosenunterricht.2.1 Der Bereich der Fehlerkorrektur in der linguistischen Forschung.2.2 Die Korrektur fehlerhafter Beiträge im Gehörlosenunterricht.2.3 Konsequenzen für pädagogisches Handeln.3 Elizitieren — das Hervorlocken von Schüleräußerungen.3.1 Einleitung.3.2 Das Elizitiermuster.3.3 Strategien des Elizitierens.3.4 Spezifische Merkmale des Elizitierens im Gehörlosenunterricht.3.5 Pädagogische Konsequenzen.4 Schlußbemerkung.Anhang A Verzeichnis der in der Transkription verwendeten Symbole und Abkürzungen.Anhang B Verzeichnis der in der Klassifikation verwendeten Symbole und Abkürzungen.Anhang C Transkription und Klassifikation Nr. 2 zum Bereich der Korrektur fehlerhafter Beiträge im Gehörlosenunterrricht.
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Interaktionsmuster im Gehörlosenunterricht, Heribert Jussen
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- 1985
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