Handlungspropädeutischer Pädagogikunterricht 1

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• Klaus Beyer

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Der Pädagogikunterricht kann nur legitimiert werden, wenn er einen bedeutenden Beitrag zur Erfüllung der allgemeinen Unterrichtsaufgaben nachweist. In dieser dreibändigen Didaktik wird eine fachdidaktische Konzeption auf allgemeindidaktischer Grundlage entwickelt, die die Leistungsfähigkeit des Pädagogikunterrichts verdeutlicht. Besonderer Wert wird darauf gelegt, die spezifischen Leistungen des Faches herauszuarbeiten, die es von anderen gesellschaftswissenschaftlichen Fächern unterscheiden und ihm eine eigenständige Funktion verleihen. Der handlungspropädeutische Auftrag des Faches ist weitgehend anerkannt, jedoch gibt es erhebliche Probleme in der Umsetzung im Unterricht. Diese Fachdidaktik konkretisiert die handlungspropädeutische Aufgabe durch die Vorstellung von Prinzipien des handlungspropädeutischen Unterrichts und deren Konsequenzen. Die Lernziele des handlungspropädeutischen Pädagogikunterrichts werden differenziert bestimmt, und aus der spezifischen Perspektive des Faches werden obligatorische Inhalte abgeleitet. Zudem werden geeignete Arbeitsformen vorgestellt, die den handlungspropädeutischen Auftrag erfüllen. Es werden spezifische Probleme im handlungspropädeutischen Unterricht erörtert und Lösungsmöglichkeiten vorgeschlagen. Durch die Rückbindung aller Elemente an die übergreifende handlungspropädeutische Zielsetzung entsteht eine integrierte fachdidaktische Konzeption, die einen konsistenten Pädagogikunterricht

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• Année de publication: 1997