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Schul- und Unterrichtsforschungen zeigen, dass Ungleichheit und Diskriminierung in Schulen trotz Inklusionsbemühungen präsent sind. Die Autor*innen diskutieren rassismus-, ableismus- und heteronormativitätskritische Ansätze zu Schulentwicklung, Professionalisierung und Vielfalt im Fachunterricht. Im Fokus steht das Spannungsverhältnis zwischen anhaltender Diskriminierung und Ungleichheits(re-)produktion sowie rechtlichen und pädagogischen Teilhabeansprüchen. Das Inhaltsverzeichnis umfasst verschiedene Beiträge, die sich mit Diskriminierungskritik und Vielfalt im Kontext schulischer Bildung befassen. Es werden rechtliche Vorgaben und Spannungsfelder in der deutschen Schulgesetzgebung betrachtet, ebenso wie Widerstände und Positionierungen schulischer Akteur:innen. Konzepte zur diskriminierungskritischen Schulentwicklung durch Kooperationen mit migrationsgesellschaftlichen Akteur:innen werden ebenfalls thematisiert. Rassismuskritische Perspektiven und die Adressierung migrantisierter Eltern als Praktik der Rassifizierung werden diskutiert. Zudem wird die Bedeutung von Professionalisierungsprozessen im Sprechen über diskriminierungskritische Schulentwicklung beleuchtet. Kritische Perspektiven auf Inklusion und Ableismus sowie die Übersetzung geschlechtlicher und sexueller Vielfalt in den schulischen Alltag werden behandelt. Die Beiträge bieten umfassende Einblicke in die Herausforderungen und Ansprüche einer diskriminierung
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Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik, Aysun Dogmus, Asli Can Ayten, Sara Hägi-Mead, Sofiane Kaci, M Knappik
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