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Die Untersuchung beleuchtet die Mathematiklehrerausbildung in der Türkei aus der Sicht von Lehrerausbildern und analysiert die Reformen von 1982, 1998 und 2006. Ziel war es, die Herausforderungen und Bedürfnisse der Lehrerbildung zu identifizieren und zu bewerten, inwiefern die Reformen diesen gerecht werden. Die Ergebnisse zeigen Fortschritte seit der Gründung von Bildungsfakultäten, weisen jedoch auf weiterhin bestehende Probleme hin. Die Studie soll als Grundlage für zukünftige Reformen dienen und einen Rahmen für die Verbesserung der Lehrerausbildung in der Türkei bieten.
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Perspektiven von Lehrerausbildern im Kontext der türkischen Lehrerausbildung, Gamze Kurt
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