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Die Masterarbeit untersucht die moderne Jungenpädagogik aus einer wissens(diskurs)theoretischen und -geschichtlichen Perspektive. Sie analysiert, wie sich das Wissen über Jungenpädagogik verändert hat und setzt sich mit geschlechtertheoretischen Aspekten auseinander. Anhand der Theorien von Phillip Sarasin und Michel Foucault wird ein Dispositiv entwickelt, das soziale, kulturelle und politische Wissensordnungen integriert. Dies ermöglicht ein Umdenken in Bezug auf Männlichkeit und die damit verbundene Jungenpädagogik.
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Jungenpädagogik der 1980er und 1990er-Jahre. Eine Wissensgeschichte, Cristian Claus
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