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Die Magisterarbeit untersucht die Geschlechterdifferenzen im Fremdsprachenlernen, insbesondere die Behauptung, dass Mädchen von Natur aus bessere Lerner sind. Sie analysiert die Ansichten von Lehrern und Eltern und beleuchtet wissenschaftliche Erkenntnisse zu den Leistungsunterschieden zwischen Jungen und Mädchen. Ziel ist es, Ursachen und Erklärungsansätze zu finden, die diese Unterschiede im Lernverhalten und -erfolg erklären. Die Arbeit bietet somit einen tiefen Einblick in didaktische Fragestellungen und die Rolle der Geschlechter im Bildungsbereich.
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Bedingungen des SchülerInnenengagements im Fremdsprachenunterricht, Stefanie Fuchs-Mertins
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