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Die Arbeit untersucht die zunehmende Bedeutung der Leistungsbeurteilung in der Leistungsgesellschaft, sowohl im beruflichen als auch im akademischen Kontext. Sie thematisiert die zentrale Rolle von Leistungsbeurteilungen für Entscheidungen zu Einstellungen, Fortbildungen und Beförderungen. Dabei wird die Validität und Prognosekraft traditioneller Bewertungsverfahren in Frage gestellt, insbesondere die ausschließliche Fokussierung auf Abschlussnoten. Ziel der Untersuchung ist es, herauszufinden, ob Modelle der aufgabenbezogenen Leistungsbeurteilung auf Studienleistungen anwendbar sind und welche Faktoren den Studienerfolg beeinflussen.
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Übertragbarkeit der Modelle der aufgabenbezogenen Leistungsbeurteilung (Task Performance) auf den Bereich des Studienerfolgs, Thomas Feil
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- 2007
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