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Die Studienarbeit untersucht die Methoden des Anfangsunterrichts, insbesondere den Lehrgang "Lesen durch Schreiben" von Jürgen Reichen, und reflektiert persönliche Erfahrungen aus der eigenen Grundschulzeit. Der Autor thematisiert die Herausforderungen, die legasthenische Kinder im Unterricht erleben, und die Rolle von Lehrkräften sowie Eltern in diesem Kontext. Durch die eigene Tätigkeit in einer Lernpraxis, die sich mit Legasthenie und Dyskalkulie beschäftigt, bringt der Verfasser wertvolle Einblicke und Vorwissen ein, um die spezifischen Bedürfnisse dieser Schülergruppe besser zu verstehen und zu fördern.
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Ist "Lesen durch Schreiben" (Jürgen Reichen) auch eine Alternative für legasthene Kinder?, Lea Schulz
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