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Die Arbeit analysiert die Anwendung der Flipped Classroom Methode im Mathematikunterricht und deren Einfluss auf das Lernen. Durch das Konzept des Blended Learnings werden traditionelle Lerninhalte umgekehrt, sodass Schüler Inhalte selbstständig außerhalb des Klassenzimmers erarbeiten, bevor sie im Präsenzunterricht vertieft werden. Die Struktur der Unterrichtseinheit umfasst eine vorbereitende Lernphase, gefolgt von interaktiven Präsenzstunden und abschließend einer Nachbearbeitung des Gelernten. Ziel ist es, die Effektivität dieser Methode im Mathematikunterricht zu evaluieren.
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"Flipped Classroom" im Mathematikunterricht. Erste Erfahrungen mit dem Einsatz von Lernvideos in der Jahrgangsstufe 11, Stefan Schröder
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