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Relativsätze im Englischunterricht stellen für Schüler in Deutschland eine Herausforderung dar, da sie mit verschiedenen Regeln für den Gebrauch von Relativpronomen konfrontiert werden. Die Untersuchung zeigt, dass die in Schul- und Grammatikbüchern präsentierten Regeln oft ungenau sind, was zu Verunsicherung bei den Lernenden führt und sie dazu bringt, gegen diese Regeln zu verstoßen. Diese Examensarbeit analysiert die Problematik und beleuchtet die Auswirkungen ungenauer Regelwerke auf das Lernen der englischen Sprache.
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Die Relevanz des Registers und die Häufigkeit von "who", "whom" und "that" als Relativpronomen in englischen Relativsätzen, Eduard Schiefer
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- 2017
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