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Die Bedeutung der Selbsteinschätzung von Kindern wird in aktuellen Fachdiskursen hervorgehoben, jedoch zeigt eine differenzierte Analyse, dass diese oft nur die Leistungsebene betrifft. Die Reduktion von Kindern auf ihre Leistungsfähigkeit im Schulsystem wird kritisch hinterfragt. Der Autor plädiert für eine ganzheitliche Pädagogik, die die Förderung der Selbsteinschätzung des gesamten individuellen Verhaltens in den Vordergrund stellt, anstatt lediglich auf schulische Leistungen zu fokussieren.
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Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens: Eine explorative Studie bei Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren, Bianca Suschlik
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