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Der Zusammenhang zwischen Sprachbewusstheit und Lesekompetenz wird in diesem Buch umfassend analysiert, insbesondere im Kontext von Schülern mit Migrationshintergrund. Es wird aufgezeigt, wie eine integrative Lehrmethodik, die Grammatik und Literatur verbindet, das Textverstehen fördert. Anhand einer Untersuchung in einer bayerischen Hauptschule werden praktische Ansätze zur Verbesserung der Lesefähigkeit präsentiert. Das Werk richtet sich an Lehrkräfte und Studierende, die den Deutschunterricht gezielt weiterentwickeln möchten, um die Sprach- und Lesekompetenz ihrer Schüler zu steigern.
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Sprachbewusstheit, Lesekompetenz und Textverstehen, Michael Hohm
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