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Die Arbeit analysiert die Rolle der Sprachdiagnostik in der Inklusion von Grundschülern und deren Einfluss auf die Inklusionsarbeit. Durch eine Fallstudie wird der Sprachstand eines zweiten Klassenkindes mithilfe der Niveaubeschreibung DaZ ermittelt. Dabei werden die sprachlichen Stärken und Schwächen des Kindes identifiziert, und es werden gezielte Maßnahmen zur Sprachförderung empfohlen. Ziel ist es, die Bedeutung der Sprachdiagnostik für eine inklusive Bildung zu verdeutlichen.
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Sprachdiagnostik in der Grundschule. Welche Impulse bietet Sprachdiagnostik für die Inklusionsarbeit?, Stefanie Schary
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