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Die Arbeit analysiert die Entwicklung didaktischer Modelle seit 1945 und verknüpft diese mit gesellschaftlichen Veränderungen. Ein zentraler Fokus liegt auf der Rolle von Medien in den verschiedenen didaktischen Ansätzen. Es wird aufgezeigt, dass die didaktische Diskussion seit 1945 von kontinuierlichem Wandel geprägt ist, jedoch kein aktuelles Modell existiert, das den Anforderungen der heutigen Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen gerecht wird. Die Studie bietet somit einen kritischen Blick auf die Herausforderungen der modernen Pädagogik.
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Didaktische Modelle seit 1945. Ein Überblick über ihre Struktur und ihre gesellschaftspolitischen Hintergründe, Thomas Diester
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