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Der Unterrichtsentwurf fokussiert auf das Einfühlen in lyrische Texte, wobei die Schüler*innen durch handlungs- und produktionsorientierte Ansätze ihre Sprechweise erproben können. Ein zentraler Aspekt ist die Erkenntnis, dass unterschiedliche Betonungen und Pausen die Bedeutung von Gedichten verändern. Das Vortragen wird als essenziell hervorgehoben, um die Wirkung der Texte zu entfalten. Zudem wird betont, dass das Experimentieren mit Sprache und Sprechweisen den Verstehensprozess bereichert und den Anforderungen der Bildungsstandards entspricht, die eine gestalterische Präsentation von Texten fördern.
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Wie können wir Lisa beim Vortragen eines Gedichts helfen?, Sarah Müller
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