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Die Dissertation untersucht die Lehrpläne in Österreich und Bayern seit 1945 mit einem besonderen Fokus auf die Thematisierung des Holocaust. Zunächst wird die Wiederherstellung des Schulwesens nach dem Nationalsozialismus analysiert, gefolgt von der Rolle von Geschichte und Sozialkunde im Lehrplan. Ein zentrales Anliegen ist die Untersuchung, wann und warum der Holocaust in die Curricula aufgenommen wurde und wie politische Entscheidungsträger die Entwicklung beeinflussten. Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der curricularen Entwicklung beider Regionen herauszuarbeiten.
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Die Bedeutung des Holocaust und der Gedenkstättenpädagogik im Geschichteunterricht der Sekundarstufe 1 - Ein historisch-pädagogischer Vergleich zwischen Bayern und Österreich, Wolfgang Bilewicz
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- 2012
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