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Die Analyse beleuchtet, warum Jugendliche mit Hauptschulabschluss oft Angebote im Übergangssystem bevorzugen und keine Berufsausbildung anstreben. Ulrich Weiß untersucht das Handeln dieser Jugendlichen im Kontext von Anerkennungsbeziehungen und zeigt, dass Ausbildungslosigkeit historisch in einem sozialen Anerkennungsraum verankert ist. Durch qualitative Analysen werden die Strategien aufgezeigt, die Jugendliche nutzen, um ihre Subjektivität zu erfahren. Die Studie betont die Bedeutung der anerkennungstheoretischen Perspektive für Wissenschaft, Pädagogik und politische Praxis und stellt fest, dass Schule als Raum für vielfältige Anerkennungsstrategien fungiert.
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Jenseits des Scheiterns, Ulrich Weiß
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