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Die Arbeit thematisiert die begrenzte Verbreitung von Schulsozialarbeit an traditionellen Regelschulen, wo sie meist nur in sozialen Brennpunkten anzutreffen ist. Im Gegensatz dazu ist sie an integrierten Gesamtschulen in Deutschland präsenter. Es wird die Frage nach der Legitimation und Funktion der Schulsozialarbeit aufgeworfen, insbesondere hinsichtlich ihrer Fähigkeit, die Sekundärsozialisationsinstanz Schule positiv zu beeinflussen. Zudem wird diskutiert, ob Schulsozialarbeit lediglich kurzfristige Lösungen bietet oder ob sie langfristige Kommunikationsprozesse zwischen Schülern und Lehrern fördern kann.
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Sozialpädagogische Kommunikationsberatung in der Schule - Erfahrungen von Schülern mit Schulsozialarbeit, Ralf-Peter Nungäßer
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- 2008
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