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Die Untersuchung beleuchtet die Erfahrungen angehender Lehrer im Kontext eines Grundschul-Mathematikkurses und deren sich entwickelnde Auffassungen von Mathematik und Lehren. Unter Verwendung eines post-positivistischen Rahmens und narrativer Methoden werden die ko-konstruierten Erzählungen der Teilnehmer analysiert. Dabei wird der Fokus auf die Spannungen und Widersprüche gelegt, die aus den unterschiedlichen Narrativen entstehen. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in den Veränderungsprozess von Lehrern und deren Entwicklung im Umgang mit Mathematik und Lehrmethoden.
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Bilder von Mathematik/Leaching umwandeln, Paul Betts
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- 2022
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