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Die Analyse der Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen steht im Mittelpunkt dieser Arbeit, die auf die schlechten PISA-Ergebnisse deutscher Schüler reagiert. Die Autorin untersucht bestehende Qualifizierungskonzepte aus dem Programm "innovelle-bs" und zeigt auf, wie die bisherigen Ergebnisse nicht sinnvoll verknüpft wurden. Sie entwickelt ein praxisnahes Modell zur Verbesserung der Fortbildungsstruktur, das sowohl für Studenten, Lehrer als auch für Bildungsorganisationen und Ministerien von Bedeutung ist und innovative Ansätze zur Optimierung der Lehrerfortbildung bietet.
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Neue Strukturen in der Lehrerfortbildung, Nathalie Bromen
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