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Die Arbeit behandelt den Begriff Dyskalkulie und beleuchtet dessen Definition sowie die verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen, die zur Klärung der Terminologie beitragen. Sie bietet eine fundierte Analyse und setzt sich mit den unterschiedlichen Perspektiven und Ansätzen auseinander, die in der Forschung zu diesem Thema existieren. Durch die umfassende Auseinandersetzung wird ein tieferes Verständnis für die Herausforderungen und die Didaktik im Mathematikunterricht bei dyskalkulischen Schülern angestrebt.
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Dyskalkulie und die neuropsychologischen Grundlagen des Rechnens. Förderung einer rechenschwachen Grundschülerin, Linda Schmitz
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