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Die Analyse untersucht 27 Geschichtsschulbücher der Sekundarstufe 1 und beleuchtet die gendergerechte Darstellung in diesen Lehrmaterialien. Elfriede Windischbauer stellt zentrale Fragen zu Familienstrukturen, dem Frauenwahlrecht und sexistischer Sprache. Durch eine kritische Reflexion dieser Themen wird die Dominanz der Schulbücher als heimliche Lehrpläne hinterfragt. Zudem werden Maßnahmen erörtert, die einen geschlechtergerechten Geschichtsunterricht fördern können. Der Essay bietet somit einen tiefen Einblick in die Herausforderungen und Möglichkeiten der Geschlechterdarstellung im Schulkontext.
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Geschlechtersensibler Geschichteunterricht? Die Rolle österreichischer Geschichtsschulbücher von den 1960er Jahren bis heute, Wolfgang Bilewicz
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