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Die Arbeit analysiert die Motivationsförderung im Bildungsbereich und fokussiert sich auf zwei zentrale Theorien der Pädagogischen Psychologie. Die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan wird ebenso behandelt wie die Theorie der motivationalen Handlungskonflikte, insbesondere im Kontext von Freizeit und Schule, wie sie von Hofer und Fries beschrieben wird. Durch die kritische Auseinandersetzung mit diesen Theorien bietet die Studie wertvolle Einblicke in die Mechanismen, die die Motivation von Lernenden beeinflussen.
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Motivationsförderung in Schule und Unterricht, Volker Ahmad Qasir
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