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Die Untersuchung beleuchtet die Bildungschancen von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland, die signifikant schlechter sind als die ihrer deutschen Altersgenossen. Es wird aufgezeigt, dass diese Gruppe seltener weiterführende Schulen besucht und häufiger ohne Abschluss die Schule verlässt. Die Arbeit analysiert die Ursachen für diese Benachteiligung und untersucht frühere Maßnahmen, die ergriffen wurden, um dem entgegenzuwirken. Ziel ist es, ein besseres Verständnis für die Herausforderungen und Lösungen im Bereich der interkulturellen Pädagogik zu entwickeln.
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Schule in der Migrationsgesellschaft. Interkulturelle Pädagogik, Ronja Maus
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- 2017
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