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Die Studienarbeit analysiert, wie mehrsprachige Schülerinnen und Schüler im Deutschunterricht effektiv integriert werden können. Sie beleuchtet die Bildungschancen dieser Gruppe und untersucht ihren schulischen sowie außerschulischen Sprachgebrauch. Zudem werden die Chancen und Herausforderungen des mehrsprachigen Lernens im Unterricht thematisiert, wobei ein Fokus auf Sprachreflexion und -bewusstheit gelegt wird. Die Arbeit stellt die Scaffolding-Methode vor und erläutert deren Anwendung auf Makro- und Mikro-Ebenen. Abschließend wird ein exemplarisches Unterrichtsmaterial sowie eine Unterrichtseinheit präsentiert.
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Einbezug mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in den Deutschunterricht, Hasan-Yasin Baran
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