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Die Analyse von Bildquellen im Geschichtsunterricht ist ein zentraler Aspekt, der häufig vernachlässigt wird. Während schriftliche Quellen dominieren, wird die didaktische Auseinandersetzung mit Bildern oft auf deren repräsentative Funktion beschränkt. Um ein umfassendes Verständnis der Geschichte zu fördern, plädiert der Autor für eine tiefere Beschäftigung mit Bildern, insbesondere alltäglichen Fotografien, die als Mentalitätsbilder dienen. Diese sollten gleichwertig neben schriftlichen Quellen im Unterricht eingesetzt werden, um die medialen Kompetenzen der Schüler zu erweitern und ein differenziertes Geschichtsbild zu vermitteln.
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Der Einsatz von Bildquellen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Mentalitätsbilder, Philip Neuß
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