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Lernprozesse im Unterricht moderieren fördert aktiv die innovative Schulentwicklung an Ihrer Schule und gibt Impulse für Unterrichtsqualität und kollegiale Kooperationen. Band 2 Lernen im Kollegium gibt systematisch Anregungen für Veränderungsprozesse bei der Unterrichtsentwicklung. Aus dem Inhalt: Personalentwicklung Eigenschaften wirkungsvoller Trainings Fortbildungsdesign für Schulen Team- und Tandemarbeit Individualisierung Planungshandeln und Interaktionshandeln Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen fördern Evaluation ? Wirksamkeit des Unterrichts Band 1 Theorie und Praxis aktueller Unterrichtsentwicklung gibt einen fundierten Überblick über den aktuelle Stand von Lern- und Unterrichtsmethoden und bietet praktische Anregungen für die Schulpraxis; der Sprachstil ist praxisnah und verständlich. Mit beiden Bänden von Lernprozesse im Unterricht moderieren bringen sich Schulleitung und Kollegium auf den neuesten Stand. Sie bereichern den Handapparat der Lehrerbibliothek und sind bei der täglichen Arbeit als persönliches Arbeitsexemplar für die einzelne Lehrkraft von großem Nutzen. Von Pädagogische Bibliotheken für die Ausbildung von Lehrkräften empfohlen! Autoren: Dr. Dominik Bernhart ist Diplom-Pädagoge und Realschullehrer. Inhaltliche Schwerpunkte: Gestaltung von Lernumgebungen, Konzepte der Schul- und Unterrichtsentwicklung, Qualitätsentwicklung und Evaluation. Zusammenarbeit mit Lehrkräften Prof. Dr. habil. Klaus Konrad ist Hochschullehrer an der PH Weingarten. Inhaltliche Schwerpunkte: Motivation und Handeln, Kooperatives Lernen, Selbstgesteuertes Lernen, Lehren und Lernen in innovativen Lernarrangements, Lernstrategien, Sozialpsychologie, Verarbeitung von Stress und Burnout. Zusammenarbeit mit angehenden Lehrkräften Empfohlen für: Schulleiter und Schulleiterinnen sowie deren Stellvertreter, Steuergruppen (z.B. Schulentwicklung, Fachkonferenzen), Lehrkräfte, Studienseminarleiter, Referendare Band 1: Art.-Nr. 07268000 - Band 2: Art.-Nr. 07276000
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Lernprozesse im Unterricht moderieren. Bd.2, Dominik Bernhart
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