Unterrichts-Methoden in der Realschule

Auteurs

• Thorsten Bohl

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• Pédagogie

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Die schulpädagogische Diskussion fokussiert sich stark auf reformorientierte Themen, wobei offene Unterrichtsmethoden als Schlüssel zu einer reformpädagogischen Schulentwicklung betrachtet werden. Dabei bleibt die tatsächliche Veränderung der Unterrichtspraxis oft unbeachtet. Diese Studie untersucht den Einsatz ausgewählter Unterrichtsmethoden wie Frontalunterricht, fächerverbindenden Unterricht, Lernzirkel, Gruppenarbeit, Projektunterricht, Freiarbeit, Wochenplanarbeit und Team Teaching an staatlichen Realschulen in Baden-Württemberg. Im Rahmen dieser Untersuchung werden auch weitere Aspekte der Methoden betrachtet, darunter Hemmungs- und Antriebsfaktoren, Kooperationsbedarf, Veränderungen in der Leistungsbeurteilung und der Einfluss verschiedener Ausbildungsphasen. Die quantitativen Daten, die durch eine Befragung ausgewählter Lehrkräfte ermittelt wurden, werden durch qualitative Studien, wie Gruppendiskussionen mit Lehrkräften, interpretiert, um eine enge Verbindung zur Unterrichtsrealität herzustellen. Die Studie umfasst eine detaillierte Erörterung verschiedener Teilaspekte: die Strukturierung des Begriffs Unterrichtsmethoden, die Diskussion aktueller Methoden, historische Beiträge zur Reformpädagogik und deren Einfluss auf die heutige Unterrichtsentwicklung sowie eine Analyse der bestehenden Forschungsbefunde zur deskriptiven Unterrichtsmethodenforschung.

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• Année de publication: 2000
• Reliure: (souple)