Das allgemeinbildende Unterrichtsfach Erziehungswissenschaft/ Pädagogik erscheint im Kursangebot der beiden Sekundarstufen in verschiedenen Bundesländern mitunterschiedlichen Namen (Erziehungskunde/Sozialpädagogik/Sozialwesen), aber durchgängig mit dem spezifischen Anliegen, die Schüler zu befähigen, Erziehungswirklichkeit zunehmend wissenschaftlich begründet zu analysieren und zu verstehen, begründet zu beurteilen und zukünftig pädagogisch zu handeln. Dabei soll zugleich die eigene Identitätsbildung unterstützt und die Fähigkeit zu interpersonaler Kommunikation gefördert werden. Es sollen Berufsmotive in breiten Handlungsfeldern erschlossen werden. Diese Einführung in das Studium der Pädagogik als Unterrichtsfach vermittelt einen Überblick über die Geschichte des Faches in seinem Allgemeinbildungsanspruch, stellt fachdidaktische Ansätze im Überblick dar. Die Legitimation dieses Faches und seine Bedeutung in unterschiedlichen Schulstufen werden herausgearbeitet. Am Beispiel unterschiedlicher Bundesländer wird das Anliegen des Faches in den beiden Sekundarstufen verglichen. In vier Schritten wird das Inhaltskonzept des Faches entfaltet und ein Überblick möglicher wissenschaftlicher Erklärungsmuster und Theorien als Grundlage der Inhaltsplanung gegeben. Durch die Betrachtung von Anforderungen an die inhaltliche und methodische Gestaltung des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts werden die inhaltliche und psychologische Begründung für ein handlungsorientiertes Unterrichtskonzeptabgeleitet. Schließlich werden Konsequenzen für die Unterrichtsmethodik abgeleitet, indem Ansprüche an im Unterricht zu nutzende Methoden und Medien formuliert werden. Wesentliches Anliegen ist es, durch Hinweis auf weiterführende Literatur das vertiefende Studium zu orientieren und anzuregen.
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Einführung in das Studium der Pädagogik als Unterrichtsfach, Wolfgang Thiem
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1997
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Das allgemeinbildende Unterrichtsfach Erziehungswissenschaft/ Pädagogik erscheint im Kursangebot der beiden Sekundarstufen in verschiedenen Bundesländern mitunterschiedlichen Namen (Erziehungskunde/Sozialpädagogik/Sozialwesen), aber durchgängig mit dem spezifischen Anliegen, die Schüler zu befähigen, Erziehungswirklichkeit zunehmend wissenschaftlich begründet zu analysieren und zu verstehen, begründet zu beurteilen und zukünftig pädagogisch zu handeln. Dabei soll zugleich die eigene Identitätsbildung unterstützt und die Fähigkeit zu interpersonaler Kommunikation gefördert werden. Es sollen Berufsmotive in breiten Handlungsfeldern erschlossen werden. Diese Einführung in das Studium der Pädagogik als Unterrichtsfach vermittelt einen Überblick über die Geschichte des Faches in seinem Allgemeinbildungsanspruch, stellt fachdidaktische Ansätze im Überblick dar. Die Legitimation dieses Faches und seine Bedeutung in unterschiedlichen Schulstufen werden herausgearbeitet. Am Beispiel unterschiedlicher Bundesländer wird das Anliegen des Faches in den beiden Sekundarstufen verglichen. In vier Schritten wird das Inhaltskonzept des Faches entfaltet und ein Überblick möglicher wissenschaftlicher Erklärungsmuster und Theorien als Grundlage der Inhaltsplanung gegeben. Durch die Betrachtung von Anforderungen an die inhaltliche und methodische Gestaltung des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts werden die inhaltliche und psychologische Begründung für ein handlungsorientiertes Unterrichtskonzeptabgeleitet. Schließlich werden Konsequenzen für die Unterrichtsmethodik abgeleitet, indem Ansprüche an im Unterricht zu nutzende Methoden und Medien formuliert werden. Wesentliches Anliegen ist es, durch Hinweis auf weiterführende Literatur das vertiefende Studium zu orientieren und anzuregen.
