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Die Professorin am Institut für Pädagogische Psychologie der Technischen Universität Braunschweig unterteilt ihr Werk in einen theoretischen und einen praktischen Teil. Im theoretischen Abschnitt definiert sie Disziplinkonflikte im Kontext der heutigen Schulbedingungen, beschreibt deren Erscheinungsformen und Verbreitung und stützt sich dabei auf zahlreiche Forschungsergebnisse, die sie übersichtlich präsentiert und interpretiert. Besonders häufig hinterfragt sie verbreitete Annahmen über Ursachen wie Schülerprobleme, die Zunahme von Verhaltensstörungen und veränderte gesellschaftliche Normen. Eine zentrale Erkenntnis ist, dass der Unterschied in den Perspektiven von Lehrern und Schülern der Hauptauslöser für Disziplinkonflikte ist. Um diesen entgegenzuwirken, sind ein positives Lernklima und angemessenes Lehrerverhalten entscheidend. B. Jürgens übersetzt ihre theoretischen Überlegungen in praxisnahe Vorschläge für Lehrer, die den Bildungsauftrag der Schule berücksichtigen und die Handlungsspielräume von Lehrkräften einbeziehen. Sie verfolgt einen kompetenzorientierten Ansatz, der darauf abzielt, Lehrer zu unterstützen, ihre vorhandenen Kompetenzen systematischer einzusetzen. Ihre Strategien sind präventiv, intervenierend und verändernd, leicht in den Schulalltag integrierbar und erfordern keinen hohen zusätzlichen Aufwand. Die klar formulierten, praxisnahen Ratschläge der Autorin versprechen eine wertvolle Bereicherung der Ha
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Schwierige Schüler?, Barbara Jürgens
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- 2000
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