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Der Alltag heutiger Kinder und Jugendlicher wird stark durch die Nutzung elektronischer Medien wie PC, Notebook und Smartphone geprägt. Die Herausforderung besteht darin, Schülerinnen und Schüler zu einem verantwortungsvollen und produktiven Umgang mit den „Neuen Medien“ zu befähigen. Dies erfordert didaktische Arrangements, die im Fachunterricht ohne erheblichen Mehraufwand eingesetzt werden können. Vor diesem Hintergrund wird in der Studie ein mediendidaktisch aufbereitetes Lehr-Lern-Szenario für den Geschichtsunterricht der Oberstufe vorgestellt, das auf den Rahmenrichtlinien Nordrhein-Westfalens basiert. Ziel ist es, die didaktischen Vorteile Neuer Medien durch kooperative und kollaborative Lerngelegenheiten zu nutzen. Auf der technischen Basis der Open-Source-Software MOODLE wird eine digitale Lernumgebung präsentiert, die Präsenz- und Online-Lernphasen in einem Blended-Learning-Arrangement kombiniert. Thematisch fokussiert das Szenario auf die Entwicklung von Herrschaftsmechanismen und gesellschaftlichen Strukturen im frühen und hohen Mittelalter (ca. 750-1250) im „römisch-deutschen Reich“. Wichtige Aspekte sind die christlich-theologische Herrschaftslegitimation, das Lehnswesen und die Struktur der Reichskirche. Das didaktische Arrangement soll grundlegende historische Kompetenzen in der Analyse schriftlicher Quellen und der ikonologischen Interpretation von Bildzeugnissen fördern. Mit dieser multimedialen Konzeptualisi
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Herrschaft und Gesellschaft im Mittelalter, Christian Igelbrink
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- 2016
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