Studienreise nach Kosovo - ein situiertes Lehr-Lern-Arrangement auf der tertiären Ausbildungsstufe

Auteurs

• Elisabeth Hösli

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Wie können angehende Lehrkräfte in einem multikulturellen Umfeld qualifiziert werden? Die Fähigkeit, mit Diversität umzugehen, ist heute eine zentrale Berufskompetenz. Diese umfasst authentische Einblicke in heterogene Erfahrungshintergründe und die emotionale Bereitschaft, sich Fremdem zu stellen. Seit 30 Jahren werden im Kanton Zürich in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen Studienreisen in andere Kulturräume angeboten. Diese Untersuchung erhebt die Erfahrungen der Studierenden mittels narrativen Interviews und basiert auf einem konstruktivistischen Forschungsverständnis, symbolisiert durch die Metapher des Kaleidoskops. Ziel war es, nahe an den individuellen Lernprozessen der Befragten zu bleiben. Zwei Balanceakte kristallisieren sich heraus: Die unmittelbaren Begegnungen, wie der Aufenthalt in Gastfamilien, müssen mit Lerngefäßen in ein Gleichgewicht gebracht werden, die Reflexion aus Distanz ermöglichen. Die Bedeutung von Tagebuchschreiben und künstlerischem Gestalten im Sinne von „Expressive Arts in Learning“ wird dabei besonders untersucht. Zudem gilt es, ein Gleichgewicht zwischen strukturierten Vorgaben und Freiräumen für autonomes Lernen zu schaffen. Schließlich wird das Transferpotenzial der Ergebnisse in andere Ausbildungsfelder betrachtet, die ebenfalls ein Wechselspiel zwischen intensivem Eintauchen in Erfahrungen und distanziertem Betrachten erfordern.

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• Année de publication: 2014