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Die „Teacher Education and Development Study: Learning to Teach Mathematics (TEDS-M)“ der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) war die erste internationale Studie, die den tertiären Bildungssektor mit standardisierten Testungen untersuchte. Sie verglich die am Ende der Mathematiklehrerausbildung erreichten Kompetenzen von Lehrkräften für die Primarstufe und die Sekundarstufe I in 16 Staaten. Deutschland beteiligte sich mit repräsentativen Stichproben von Mathematiklehrkräften im letzten Ausbildungsjahr aus allen Bundesländern sowie einer repräsentativen Stichprobe von Lehrerausbildenden. Diese Skalendokumentation enthält, soweit freigegeben, die Instrumente aller TEDS-M-Befragungen und -Testungen in deutscher und englischer Sprache, einschließlich Kodierleitfäden. Sie dokumentiert auch die Fragen zur Person, zu den Überzeugungen und Lerngelegenheiten der angehenden Lehrkräfte sowie der Lehrerausbildenden. Somit ist die Skalendokumentation ein unverzichtbares Hilfsmittel für Sekundäranalysen mit den kürzlich freigegebenen TEDS-M-Datensätzen. Zudem bietet sie zentrale Kennwerte zu den TEDS-M-Ergebnissen: Häufigkeiten, Mittelwerte, Standardfehler, verschiedene Verteilungsmaße und Anteile fehlender Werte.
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Teacher education and development study: learning to teach mathematics (TEDS-M 2008), Christin Laschke
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- 2014
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