Die Hattie-Studie in der Diskussion

Probleme sichtbar machen

Auteurs

• Ewald Terhart

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• Pédagogie

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Seit der Veröffentlichung von Visible Learning des neuseeländischen Bildungsforschers John Hattie hat das Werk weltweit, insbesondere in Deutschland, große Resonanz in der Bildungsforschung gefunden. Hattie wertete rund 50.000 empirische Studien zu Lernerfolgen aus und stellte fest, dass das didaktische Handeln der Lehrer die entscheidende Bedingung für den Lernerfolg ist. Erfolgreiche Lehrkräfte geben ihren Schülern regelmäßige Rückmeldungen und machen das Lernen sichtbar. In 11 Beiträgen beleuchten renommierte Bildungsexperten die Hattie-Studie aus verschiedenen Perspektiven und analysieren deren Leistungen und Grenzen. Dabei wird einer verfälschenden Rezeption entgegengewirkt. Die Beiträge behandeln Themen wie die Effekte von Schul- und Unterrichtsvariablen, die Bedeutung von Evidenzbasierung für das pädagogische Handeln, die Relevanz schulischer Strukturfaktoren und die Wirksamkeit kooperativen Lernens. Zudem wird Hatties Einfluss auf die Mathematikdidaktik und geschichtsdidaktische Perspektiven thematisiert. Das Buch richtet sich an Referendare, Lehrende aller Schulformen, Schul- und Unterrichtsentwickler sowie Mitarbeiter in Bildungsadministrationen.

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• Année de publication: 2014
• Reliure: (souple)