Lernen sichtbar machen aus psychologischer Perspektive

Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning and the Science of How We Learn"

Auteurs

John Hattie

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John Hattie fasst in seinem epochalen Werk den weltweit verfügbaren Wissensstand zu schulischen Leistungen zusammen. „Visible Learning“, veröffentlicht 2009 nach 15 Jahren Arbeit, bietet eine Synthese von über 800 Meta-Analysen, die auf mehr als 50.000 Studien mit etwa 250 Millionen Lernenden basieren. Dies macht es zum umfassendsten Versuch, empirische Forschungsergebnisse zum Lehren und Lernen systematisch zu bündeln. Hattie identifiziert 138 Faktoren, die unterschiedlich stark mit Lernleistungen interagieren, und zieht daraus wichtige Schlüsse für die Gestaltung von Schule und Unterricht. Die Bedeutung von „Visible Learning“ zeigt sich in den zahlreichen positiven Rezensionen aus der erziehungswissenschaftlichen Forschungsgemeinschaft und der breiten Resonanz in Massenmedien. Um diesen Meilenstein der Bildungsforschung einem breiten Publikum zugänglich zu machen, haben Wolfgang Beywl und Klaus Zierer in Zusammenarbeit mit Hattie eine deutschsprachige Ausgabe erstellt. Die Übersetzung beinhaltet zahlreiche Überarbeitungen, darunter die Bereinigung unklarer Bezüge, die Ergänzung fehlender Abbildungen und die Korrektur fehlerhafter Statistiken. Eine textkritische Einleitung beleuchtet die Rezeption in der Scientific Community, und eine Webseite bietet zusätzliches Material. Die Ausgabe richtet sich an Studierende, Lehrpersonen, Schulleitende, Bildungsforscher und Bildungspolitiker sowie alle, die sich für die Erfolgsbedingun