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Die Ergebnisse der Hamburger Untersuchung „Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung – LAU“ in zwei Teilbänden markieren einen bedeutenden Fortschritt in der empirischen Bildungsforschung und deren Verbindung zur Bildungspolitik sowie zu den Schulen. Erstmals wurden alle Schülerinnen und Schüler einer Jahrgangsstufe in einem Bundesland in eine empirische Studie einbezogen. Die Längsschnittstudie dokumentiert Lernstände, -entwicklungen und schulbezogene Einstellungen vom Ende der Grundschule bis zur Klassenstufe 13. An der Studie nahmen Hamburger Schülerinnen und Schüler teil, die im Schuljahr 1996/97 die fünfte Klasse einer staatlichen Schule besuchten. Die erste Erhebung (LAU 5) im September 1996 fokussiert den Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I und relevante Aspekte der Lernausgangslage. Die zweite Erhebung (LAU 7) im September 1998 untersucht die Entwicklung von Fachleistungen und Problemlösekompetenzen sowie schulbezogene Einstellungen am Ende der Klassenstufe 6. Die dritte Erhebung (LAU 9) im September 2000 analysiert die Lernentwicklung bis zur Klassenstufe 9. Die Ergebnisse der anschließenden Erhebungen (LAU 11 und LAU 13) werden in einem separaten Band veröffentlicht.
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LAU - Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung, Rainer Lehmann
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- 2011
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