Empowerment durch Schulpraktika

Auteurs

• Karl Heinz Arnold

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• Pédagogie

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Schulpraktika sind ein zentrales Element der Lehrerbildung, jedoch existieren unterschiedliche, oft nicht theoriebasierte Konzepte an den Ausbildungsstandorten. Es mangelt an systematischen, national und international orientierten Darstellungen der konzeptionellen Elemente und des Kontextes, in dem Schulpraktika bedeutende Entwicklungsmöglichkeiten und Lernchancen bieten sowie unbeabsichtigte Wirkungen vermeiden. Neben diesem theoretischen Forschungsdefizit gibt es einen Mangel an empirischen Studien zu allgemeinen Schulpraktika, wobei sich hier in den letzten Jahren positive Veränderungen gezeigt haben. Das vorliegende Standardwerk bietet eine umfassende wissenschaftliche Bilanzierung und Grundlegung der Schulpraktika für Deutschland, Österreich und die Schweiz. Der zweite Teil dient als Arbeitsbuch und präsentiert eine integrative sowie innovative Konzeption der Schulpraktika im Rahmen des Empowerment-Ansatzes. Es richtet sich an Dozent/inn/en, die in der hochschulischen Praktikumsausbildung tätig sind, sowie an Lehrpersonen, die als Mentor/inn/en oder Tutor/inn/en die Studierenden betreuen. Lehramtsstudierende erhalten eine umfassende theoretische und praktische Orientierung für das Schulpraktikum, das sie als wertvolle Lerngelegenheit schätzen.

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• Année de publication: 2010